Jacou (34)
Chantier en cours
Groupe scolaire de 18 classes avec bibliothèque, ALP, restauration et cours oasis

Le projet s’implante en limite d’urbanisation, sur un ancien terrain agricole. Les partis pris architecturaux et paysagers du projet s’inscrivent dans une conviction-intuition immédiate et partagée des architectes et paysagistes : celle de « venir habiter le paysage ». C’est sur ce principe de valorisation et de respect du site que le projet va se déployer à l’image un grand domaine agricole transformé en domaine du savoir et de la découverte.
Ainsi, les élèves bénéficient d’une cour de récréation géante et naturelle, inscrite dans le terrain en pente. Au centre du domaine, la bibliothèque, telle une agone est accessible pendant les temps de récréation et tout au long de la journée.

Le projet s’implante en limite d’urbanisation, sur un ancien terrain agricole. Les partis pris architecturaux et paysagers du projet s’inscrivent dans une conviction-intuition immédiate et partagée des architectes et paysagistes : celle de « venir habiter le paysage ». C’est sur ce principe de valorisation et de respect du site que le projet va se déployer à l’image un grand domaine agricole transformé en domaine du savoir et de la découverte.
Ainsi, les élèves bénéficient d’une cour de récréation géante et naturelle, inscrite dans le terrain en pente. Au centre du domaine, la bibliothèque, telle une agone est accessible pendant les temps de récréation et tout au long de la journée.

Le projet s’implante en limite d’urbanisation, sur un ancien terrain agricole. Les partis pris architecturaux et paysagers du projet s’inscrivent dans une conviction-intuition immédiate et partagée des architectes et paysagistes : celle de « venir habiter le paysage ». C’est sur ce principe de valorisation et de respect du site que le projet va se déployer à l’image un grand domaine agricole transformé en domaine du savoir et de la découverte.
Ainsi, les élèves bénéficient d’une cour de récréation géante et naturelle, inscrite dans le terrain en pente. Au centre du domaine, la bibliothèque, telle une agone est accessible pendant les temps de récréation et tout au long de la journée.

Le projet s’implante en limite d’urbanisation, sur un ancien terrain agricole. Les partis pris architecturaux et paysagers du projet s’inscrivent dans une conviction-intuition immédiate et partagée des architectes et paysagistes : celle de « venir habiter le paysage ». C’est sur ce principe de valorisation et de respect du site que le projet va se déployer à l’image un grand domaine agricole transformé en domaine du savoir et de la découverte.
Ainsi, les élèves bénéficient d’une cour de récréation géante et naturelle, inscrite dans le terrain en pente. Au centre du domaine, la bibliothèque, telle une agone est accessible pendant les temps de récréation et tout au long de la journée.

Le projet s’implante en limite d’urbanisation, sur un ancien terrain agricole. Les partis pris architecturaux et paysagers du projet s’inscrivent dans une conviction-intuition immédiate et partagée des architectes et paysagistes : celle de « venir habiter le paysage ». C’est sur ce principe de valorisation et de respect du site que le projet va se déployer à l’image un grand domaine agricole transformé en domaine du savoir et de la découverte.
Ainsi, les élèves bénéficient d’une cour de récréation géante et naturelle, inscrite dans le terrain en pente. Au centre du domaine, la bibliothèque, telle une agone est accessible pendant les temps de récréation et tout au long de la journée.